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Polémica educativa

http://www.caravantes.com/cv/educativ.htm
Septiembre 1999. Antonio Caravantes (antonio @ caravantes.com)

Hace pocos días saltó a los medios de comunicación una noticia relativa a un niño almeriense (Andalucía, España). Resulta que los padres -parece ser que son de origen extranjero y tienen un nivel económico muy bueno- han decidido no inscribir a su hijo en ninguna de las escuelas locales. Han preferido matricularlo en un centro de EE.UU., y el chico asiste a las clases a través de Internet. Las autoridades políticas se han cabreado y han denunciado el caso ante los juzgados.

Antes de continuar, creo que merece la pena resaltar que en España la enseñanza es obligatoria desde los 6 años hasta los 16; la legislación dice que todos los chicos de esas edades deben estar escolarizados. Pues resulta que las autoridades judiciales no han considerado que los padres estén infringiendo esta ley, porque el muchacho está efectivamente escolarizado, aunque de una forma atípica. A pesar de esta decisión, los del gobierno insisten en sus protestas: alegan que un muchacho que estudia a través de Internet no puede socializarse correctamente. El fiscal parece haber comprobado que el niño, por las tardes, juega normalmente con sus vecinos en el parque cercano a su casa y mantiene unas relaciones totalmente normales; por lo tanto también se descarta este problema de integración. Y parece, por ahora, que el tema va a quedarse así, desde la perspectiva judicial. El gobierno termina diciendo que no le dará a ese niño el título oficial que certifica su enseñanza, lo cual me parece muy lógico.

Pero aún hay otros puntos de vista que están generando un interesante debate: ¿Es razonable que un chico esté escolarizado a través de Internet? Supongamos que el muchacho tiene suficiente soltura en el manejo de los ordenadores y de la red; supongamos que sabe suficiente mecanografía como para sentirse cómodo escribiendo documentos en el ordenador; supongamos que la familia tiene una economía suficiente como para costear la conexión durante ocho horas diarias; supongamos que la conexión es suficientemente ágil como para transmisiones de audio y vídeo; supongamos que se dispone de todo el equipamiento multimedia como para utilizar incluso la videoconferencia; y supongamos, finalmente, que el colegio está igual de preparado para dar este tipo de enseñanza.

Sé que son muchos supuestos, pero parece que todos se cumplen en el caso que nos ocupa, así que podemos continuar con la especulación: ¿Es razonable? Las materias de ciencias son las que probablemente se adapten mejor a este sistema. Incluso la enseñanza musical puede efectuarse y controlarse por videoconferencia. Pero habrá más dificultades con las clases prácticas: laboratorios, talleres, manualidades, etc. ¿Qué pasa con la educación física?

Personalmente creo que cualquier niño puede prescindir de la educación física escolar, si luego realiza juegos físicos propios de su edad con sus amigos y vecinos. Si juega al fútbol o al escondite en el parque cercano a su casa, yo no creo que para el muchacho sea un problema prescindir de la educación física escolar. Algunas actividades de talleres y manualidades tampoco me parecen necesarias, y otras son perfectamente realizables en la propia casa del niño. En la enseñanza directa hay muchos aspectos que no pueden implementarse fácilmente vía Internet. La dificultad y la polémica está en la valoración personal que cada uno hace de esto.

En Polinesia (Océano Pacífico) algunos países cuentan con la mayoría de la población dispersa por islas diminutas. Son imposibles los desplazamientos necesarios para que una escuela acoja a un número suficiente de alumnos. Desde hace años utilizan un sistema de enseñanza a distancia en el que se imparten las clases a través de canales de televisión. Ese sistema es menos adecuado que Internet por muchos motivos, pero funciona aceptablemente. Solo hay que regular el sistema de transporte para que los niños reciban documentación y materiales por correo, y mecanismos de retorno para que puedan entregar a los profesores sus ejercicios y preguntas. Por Internet todo eso es mucho más ágil e interactivo. Pero la enseñanza a través de Internet tampoco implica que se prescinda totalmente de otros canales como el correo postal.

Queda el problema de la titulación, que se merece un análisis bien distinto. En sitios como Madrid hay, desde hace muchos años, colegios extranjeros. Estos centros imparten la enseñanza según las directivas de su propio país. Por ejemplo hay colegios Británicos donde se sigue el plan de estudios de Inglaterra, y las clases se imparten en inglés. Lógicamente estos niños no acaban obteniendo la titulación oficial española, sino el equivalente que corresponda a ese país. Este sistema es elegido por familias que están en una situación especial (por ejemplo me parece adecuado para los hijos del embajador Británico en Madrid), y luego existen mecanismos para convalidar esos títulos en otros países, incluído España. A pesar de que las leyes españolas de escolarización obligatoria afectan igualmente a estos casos, las autoridades políticas no ponen ninguna objeción en estos casos, lo que demuestra que el problema no está en la oficialidad de la enseñanza, sino en la propia peculiaridad de Internet. Por otro lado, estos colegios extranjeros suelen ser extremadamente caros, mucho más costosos que la adquisición de un buen ordenador y la financiación de la conexión.

Personalmente me parece más deseable una escolarización a través del aula clásica, con contacto directo de profesores y alumnos. Pero la alternativa de Internet tampoco desmerece, y creo que debería ser una opción para todo aquel que la prefiera por sus circunstancias peculiares. Lo que deberían hacer nuestros gobernantes es diseñar un sistema de enseñanza oficial, español, a través de Internet. Eso sería una buena oportunidad para todos aquellos niños que tienen mayores dificultades en desplazarse a la escuela: enfermos, minusválidos, aldeas muy alejadas de las escuelas, etc. Que dejen de protestar y que empiecen a preparar el país para que se puedan aprovechar las oportunidades que nos ofrecen las nuevas tecnologías. Si yo tuviera que irme a vivir al extranjero, me gustaría contar con la posibilidad de que mis hijos estudiasen en un colegio español, aunque fuera a través de Internet.

La noticia:
http://www.diariovasco.com/090999/suscr/espana09.htm

Un proyecto de teleformación, muy documentado:
http://www.doe.d5.ub.es/te/teeode/THEBOOK/OPENME.HTM

Presentación

Libertad de expresión (06-01)

Internet, territorio sin ley (05-01)

La cultura Windows (04-01)

Derechos de autor (03-01)

Pirados, desocupados, viciosillos y enganchados (02-01)

Clima de desconfianza (01-01)

Tecnológicamente secuestrados (10-00)

Omisiones por conveniencia (09-00)

La telefonía móvil se ha desbocado (08-00)